心理委員是一座橋，為同學搭起心理幫助的橋梁
來源：北京十二中發布時間：2020-11-02
為了更密切地關注學生心理健康發展，深入展開學校心理健康教育，錢學森學校成立了心理委員小組。前期由學校心理教師李桐發布招募海報，同學們積極踴躍報名，經過面試、篩選，最終每班選舉了一名心理委員。他們將以平等、尊重、服務同學的態度為同學們提供日常心理幫助，為同學們尋找專業心理幫助搭起一座溝通的橋梁。
10月21、28日，錢學森學校李桐老師對初一至高三各班級心理委員進行了第一次和第二次培訓。首先，李桐老師介紹了學校的心理健康教育和設立心理委員的初衷。然后李桐老師從以下幾個視角和同學們進行了探討和交流。
一、心理委員的職責及定位
1.班級心理委員的職責:
①心理健康的傳播者：要積極了解同學的心理需求，利用校內外資源為同學普及心理健康知識，宣傳心理健康的途徑。
②心理活動的組織者：充分調動同學的積極性和創造力，有目的有計劃地自主舉辦心理健康教育活動（如在本班級、年級開展主題和宣傳活動，參加心理文化活動等）。
③心理危機的干預者：掌握簡單的心理危機識別常識，及時發現和報告學生中出現的心理危機或異常情況，協助老師對有心理危機的同學實施監控。
2. 班級心理委員的定位：在工作上接受班級老師的領導，在專業上接受心理老師的指導。
二、共同約定
李桐老師強調心理委員的職責就是“在自己力所能及的范圍之內幫助同學。”李老師講到，我們并不是要站在同學的對立面，而是要用真心去幫助同學，心理委員就是一座橋，為有需要的同學搭起尋找心理輔導心理援助的橋梁。在此基礎上，大家共同商定了《班級心理委員管理條例》，并鄭重簽名。
三、心理委員的素養
接下來，李老師請各位心理委員按照年級分組討論，讓同學們思考，心理委員需要有什么樣的素養？同學們紛紛討論，寫下自己眼中心理委員應該具備的素養。
看看他們的討論成果吧！
四、團隊發展規劃
1.心理委員團隊的基礎就是——信任。一定要尊重團隊里的同學，讓彼此感覺安全可信任，這樣我們才能學會尊重每一個同學，這是心理委員必須具備的人格品質。
2.今后還有更多的培訓，例如：心理委員工作該如何開展？怎樣的幫助同學們更樂于接受？如何與同學溝通？如何判別同學是否存在心理危機？心理委員的工作面臨著成長與挑戰，這些問題不但在心理委員工作中會遇到，在別的地方也會遇到，將它視為人生的修煉，作為鍛煉自己成長的機會。
通過這個培訓，心理委員們初步明確了自己的職責，增強了責任意識，明確了心理健康工作的重要性。相信同學們通過培訓以及在心理老師專業指導和監督下能夠快速成長，為有需要幫助的同學排憂解難，成為一名稱職優秀的心理委員。共享幸福校園，共享陽光生活。讓我們一起期待他們的成長吧！
編輯 | 李桐
攝影 | 李桐
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來源：北京十二中校園新聞
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